----------------------------------- raduM 02 Mar 2008 20:51 ----------------------------------- Potențialul creativ al românilor se pierde în a 11-a dimensiune: dacă unul reușește să facă o chestie, alți 10 sar, cu topoarele zâmbind, pe căruța omului... De aceea, îl vindem peste hotare. Școala noastră e năucitor de încărcată de noțiuni abstracte pentru că nu sunt suficient fundamentate intuitiv în clasele mici. Prezentarea de mai sus - frumoasă - ar merge în liceu la noi și reprezintă exact o încercare de a "însămânța" intuitiv ideea de extradimensiune, ba chiar mai mult - de justificare a faptului că una dintre teoriile de string reclamă 10 dimensiuni. Ea este însă doar o prezentare de "popularizare", insuficientă pentru un student care se axează pe teoretică. Doar un punct de plecare, suport intuitiv pentru o tratare matematică. Una dintre vechile mele lucrări - vre-o 12 ani în urmă - "Spatiul Minkowski in TRR" introduce ideea de timp ca dimensiune exact în spiritul prezentării de mai sus, folosind ideea de suprapunere a cadrelor unui film. Pe de altă parte, trebuie spus că educația de masă a ... altor țări e într-adevăr jalnică. Nici o problemă, ajungem și noi acolo cât de repede. Dar specializarea și apoi cercetarea sunt acolo la un nivel mult peste al nostru. Cauza e aici finanțarea dar și spiritul unora dintre noi de "lasă-mă să te las" ca și multe alte cauze cunoscute celor care lucră în învățământ și pe care nu are rost să le înșir aici. Oricum, ideea de bază este că există o vârstă la care jocul și intuiția primează. Specificul vârstei aceleia trebuie speculat : aici are loc introducerea intuitivă a noțiunilor, cunoașterea nemijlocită, primul pas spre reprezentare intuitivă și corelare. Noi ucidem chestia asta cerând celor mici să nu miște în bancă, să nu miște din gură, să nu miște la tablă, să nu miște pe terenul de sport, să nu miște acasă când își face temele: a good student is a dead student. Nu dă bătaie de cap. Dar vârsta intuiției trecută, sunt necesare și chestiile abstracte iar aici, după mine, matematica nu e niciodată prea destulă.